Gast
24.04.2005, 09:31
Hallo Holger
Habe den weg hierher gefunden ;) und gleich eine Frage zu den letzten Gutachten von Töchterlein. Also, so oft ich auch das Gutachten durchlese, ich kann nichts finden, was auf so einen geringen IQ hinweist (?) Deswegen bräuchte ich einfach mal ein paar andere Meinungen.
Vorsicht, viel zum Lesen *g*
Kognitive Entwicklung:
Bereich Voraussetzungen zum Lesen-/Schreibenlernen:
In diesem Bereich verfügt Alexandra bereits über außergewöhnliche Fähigkeiten. Sie kennt fast alle Groß- und Kleinbuchstaben und kann schon zahlreiche Ganzwörter (Mama, Oma....) lesen. Ohne Probleme kann sie außerdem schon unbekannte Silben lesen. Sehr gute Fähigkeiten hat Alexandra auch beim Schreiben. Sie kennt die Form fast aller Großbuchstaben und kann diese aufschreiben.
Nicht OK
Ein phonologisches Bewusstsein hat sie bisher nur ansatzweise entwickelt: so ist sie z.b. in der Lage, markante Buchstaben aus einem Wort herauszuhören. Bei einigen Wörtern kann sie sogar die Anfangs- und teilweise auch die Endbuchstaben erkennen (Affe, Löwe Maus).
Meiner Einschätzung nach sind ihr diese Wörter jedoch als Ganzwörter bekannt, da ihr die auditive Durchgliederung von Silben beim Silbendiktat noch nicht gelingt.
(Was erwartet die von einem Kind das noch nicht in die Schule geht? Fehlerfreies Diktat?)
Dazu kommt dann noch ;)
Orientierung:
Alexandra hat bereits eine sehr gute räumliche Orientierung. Im Kindergarten weiß sie z.b. genau, wo alle Räume liegen. Außerdem kann sie den Ort benennen, in dem sie wohnt. Auch ihre zeitliche Orientierung ist sehr gut. Sie kann den aktuellen Wochentag benennen und weiß sogar welcher Tag morgen oder übermorgen ist.
Nicht OK
Die Beschreibung eines Tagesablaufs in zeitlicher Abfolge gelingt Alex noch nicht. Sie kann sich zwar schon sehr gut an einzelne Ereignisse des vorangegangenen Tages erinnern, die Reihenfolge der Ereignisse bringt sie beim Erzählen aber noch durcheinander.
Lebenspraktische Fähigkeiten:
Auch im Kindergarten zeigt Alexandra, dass sie schon sehr selbständig ist: Sie bedient sich z.B. allein am Frühstücksbuffet, deckt ihren Tisch, isst allein und räumt hinterher wieder auf.
Nicht OK
Kann keine Schuhe Binden, wofür gibt es Klettverschlüsse *g* Reißverschluss und Knöpfe kann sie nicht schließen?
Kann sie wohl!
Problemlösendes Denken:
Alexandra zeigt in den Überprüfungssituationen, das sie Zusammenhänge entdecken und Probleme selbstständig lösen kann. So hat sie z.B. den Spielteppich zur Seite geräumt um besser Flummi spielen zu können. Bei der mitgebrachten Stoppuhr versuchte sie gleich, ihre Funktion herauszufinden.
Nicht OK
Gelingt ihr nicht, eine kleine Bildergeschichte aus drei Bildern in die richtige Reihenfolge zu legen.
Bereich mathematisches Denken:
Die Unterscheidung "eins" und "viele" und Eins-zu-Eins-Zuordnung bewältigt Alexandra ohne Probleme. Außerdem kann sie die Zahlenmenge bis 10 fast fehlerfrei ausführen. sie weiß das man Mengen durch Hinzufügen oder wegnehmen verändern kann.
Nicht OK
Kann noch nicht Plus und Minus Rechnen.
Sie zeigt kleine Unsicherheiten beim durchhalten des Eindeutigkeitsprinzips.
Die Begriffe Kreis, Viereck und Dreieck kennt sie noch nicht sicher. (Kennt sie schon lange *) Auch beim visuellen Operieren mit Größen ist sie noch nicht sicher.
Sprache:
Alexandras Sprache ist bereits sehr gut entwickelt. Besonders auf der syntaktisch-morthologischen Ebene ist sie schon sehr kompetent:
Nicht OK
Ab und zu verschluckt sie noch Laute (Mahlzeit ;) Kleine Unsicherheiten pf, kn, fr, br.
Erwachsenen gegenüber zeigt Alexandra sich sehr offen und sprechfreudig. Dabei ist es ihr jedoch wichtig, dass der andere auf sie zugeht und sie nicht von sich aus Kontakt zu einem Kommunikationspartner aufnehmen muss. (Häääh?http://www.intakt.info/forum/images/smilies/glare.gif?seid wann? ) *Bei der Kommunikation mit anderen Kindern hat sie noch Schwierigkeiten.
Feinmotorik:
In ihrem Alltag löst Alexandra viele Anforderungen mit großen feinmotorischen Geschick: Sie kann z.b. mit Messer uns Gabel essen, mit einem Stift Malen und schreiben, Gegenstände mit dem Pinzetten aufnehmen und Puzzles oder Steckspiele spielen.
Nicht OK
Augen-Hand-Koordination, mit der Schere schneiden.
Alexandra bevorzugt beim Spielen, Malen Essen usw. ihre rechte Hand (Was sagt uns das? Genau, sie ist Rechtshänder (*g*)
Wahrnehmung:
Keine Probleme bereite ihr der Aspekt Wahrnehmungskonstanz. Sie kann geometrische Formen nach den Kriterien der Farbe, Form und Größe zu Mengen zusammenfassen. Die Wahrnehmung der Raumlage gelingt Alexandra schon recht gut. Sie hat bereits einen sicheren Lagebegriff entwickelt und kann daher Gegenstände nach Aufforderung auf, unter oder neben einen Stuhl legen. Recht gut kann Alexandra schon abstrakte Formen nachmalen.
Nicht OK
Figur-Grund-Wahrnehmung
Räumliche Beziehung
Bereich auditive Wahrnehmung:
Im Alltag scheint Alexandra keine besonderen Auffälligkeiten im Bereich "Auditive Wahrnehmung" zu haben. Sie kann sich kleine Spiel und Bewegungslieder gut behalten und dabei laute und leise Töne voneinander unterscheiden. Die sprachliche Äußerungen versteht sie offensichtlich gut und dabei kann sie auch ähnlich klingende Wörter (z.b. Tasse-Tasche; Kanne-Tanne) voneinander unterscheiden.
Nicht OK
Nach dem Hören von Alltagsgeräuschen und Tierstimmen konnte sie nur bei etwa der Hälfte der Geräusche spontan auf das entsprechende Bild zeigen. Die Lokalisation von Geräuschen oder Sprache gelingt Alex bei geschlossenen Augen noch nicht.
Bereich Gleichgewichtswahrnehmung:
Alexandras Gleichgewichtswahrnehmung ist recht gut entwickelt. sie kann kurzzeitig auf einen Bein stehen und sogar auf einen Bein vorwärts hüpfen. Beim Balancieren kann sie ohne große Ausgleichsbewegungen im Fuß-vor-Fuß-Gang über ein Seil gehen.
Nicht OK
Scheint alles OK *fg*
Soziale und emotionale Entwicklung:
Nur zu beginn der Überprüfung zeigte sich Alexandra etwas zurückhaltend, dann war sie mir gegenüber sehr offen und kontaktfreudig. Sie wirkt sehr selbstbewusst und selbstständig.
Sehr gut kann sie sich schon allein Beschäftigen (z.b. beim Bauen im Bewegungsraum). Dabei fordert sie nur selten sie Aufmerksamkeit anderer. Bei kleineren Konflikte sucht sie sich keine Hilfe.
Nicht OK
Zu lang, Zusammenfassung: Alexandra kann mit gleichaltrigen Kindern nichts anfangen, jüngere versucht sie zu bemuttern. Hatte ich aber irgendwo schon einmal auf der Page erwähnt *Grübel* das Alex sich lieber an älteren Kindern orientiert.
Ergebnis standardisierter Testverfahren:
Alexandra erreichte einen Gesamtrohwert von 18, was einen Standartwert von 57 eintspricht. Daraus ergibt sich bei vier abgenommenen Subtest ein IQ von 49
Habe den weg hierher gefunden ;) und gleich eine Frage zu den letzten Gutachten von Töchterlein. Also, so oft ich auch das Gutachten durchlese, ich kann nichts finden, was auf so einen geringen IQ hinweist (?) Deswegen bräuchte ich einfach mal ein paar andere Meinungen.
Vorsicht, viel zum Lesen *g*
Kognitive Entwicklung:
Bereich Voraussetzungen zum Lesen-/Schreibenlernen:
In diesem Bereich verfügt Alexandra bereits über außergewöhnliche Fähigkeiten. Sie kennt fast alle Groß- und Kleinbuchstaben und kann schon zahlreiche Ganzwörter (Mama, Oma....) lesen. Ohne Probleme kann sie außerdem schon unbekannte Silben lesen. Sehr gute Fähigkeiten hat Alexandra auch beim Schreiben. Sie kennt die Form fast aller Großbuchstaben und kann diese aufschreiben.
Nicht OK
Ein phonologisches Bewusstsein hat sie bisher nur ansatzweise entwickelt: so ist sie z.b. in der Lage, markante Buchstaben aus einem Wort herauszuhören. Bei einigen Wörtern kann sie sogar die Anfangs- und teilweise auch die Endbuchstaben erkennen (Affe, Löwe Maus).
Meiner Einschätzung nach sind ihr diese Wörter jedoch als Ganzwörter bekannt, da ihr die auditive Durchgliederung von Silben beim Silbendiktat noch nicht gelingt.
(Was erwartet die von einem Kind das noch nicht in die Schule geht? Fehlerfreies Diktat?)
Dazu kommt dann noch ;)
Orientierung:
Alexandra hat bereits eine sehr gute räumliche Orientierung. Im Kindergarten weiß sie z.b. genau, wo alle Räume liegen. Außerdem kann sie den Ort benennen, in dem sie wohnt. Auch ihre zeitliche Orientierung ist sehr gut. Sie kann den aktuellen Wochentag benennen und weiß sogar welcher Tag morgen oder übermorgen ist.
Nicht OK
Die Beschreibung eines Tagesablaufs in zeitlicher Abfolge gelingt Alex noch nicht. Sie kann sich zwar schon sehr gut an einzelne Ereignisse des vorangegangenen Tages erinnern, die Reihenfolge der Ereignisse bringt sie beim Erzählen aber noch durcheinander.
Lebenspraktische Fähigkeiten:
Auch im Kindergarten zeigt Alexandra, dass sie schon sehr selbständig ist: Sie bedient sich z.B. allein am Frühstücksbuffet, deckt ihren Tisch, isst allein und räumt hinterher wieder auf.
Nicht OK
Kann keine Schuhe Binden, wofür gibt es Klettverschlüsse *g* Reißverschluss und Knöpfe kann sie nicht schließen?
Kann sie wohl!
Problemlösendes Denken:
Alexandra zeigt in den Überprüfungssituationen, das sie Zusammenhänge entdecken und Probleme selbstständig lösen kann. So hat sie z.B. den Spielteppich zur Seite geräumt um besser Flummi spielen zu können. Bei der mitgebrachten Stoppuhr versuchte sie gleich, ihre Funktion herauszufinden.
Nicht OK
Gelingt ihr nicht, eine kleine Bildergeschichte aus drei Bildern in die richtige Reihenfolge zu legen.
Bereich mathematisches Denken:
Die Unterscheidung "eins" und "viele" und Eins-zu-Eins-Zuordnung bewältigt Alexandra ohne Probleme. Außerdem kann sie die Zahlenmenge bis 10 fast fehlerfrei ausführen. sie weiß das man Mengen durch Hinzufügen oder wegnehmen verändern kann.
Nicht OK
Kann noch nicht Plus und Minus Rechnen.
Sie zeigt kleine Unsicherheiten beim durchhalten des Eindeutigkeitsprinzips.
Die Begriffe Kreis, Viereck und Dreieck kennt sie noch nicht sicher. (Kennt sie schon lange *) Auch beim visuellen Operieren mit Größen ist sie noch nicht sicher.
Sprache:
Alexandras Sprache ist bereits sehr gut entwickelt. Besonders auf der syntaktisch-morthologischen Ebene ist sie schon sehr kompetent:
Nicht OK
Ab und zu verschluckt sie noch Laute (Mahlzeit ;) Kleine Unsicherheiten pf, kn, fr, br.
Erwachsenen gegenüber zeigt Alexandra sich sehr offen und sprechfreudig. Dabei ist es ihr jedoch wichtig, dass der andere auf sie zugeht und sie nicht von sich aus Kontakt zu einem Kommunikationspartner aufnehmen muss. (Häääh?http://www.intakt.info/forum/images/smilies/glare.gif?seid wann? ) *Bei der Kommunikation mit anderen Kindern hat sie noch Schwierigkeiten.
Feinmotorik:
In ihrem Alltag löst Alexandra viele Anforderungen mit großen feinmotorischen Geschick: Sie kann z.b. mit Messer uns Gabel essen, mit einem Stift Malen und schreiben, Gegenstände mit dem Pinzetten aufnehmen und Puzzles oder Steckspiele spielen.
Nicht OK
Augen-Hand-Koordination, mit der Schere schneiden.
Alexandra bevorzugt beim Spielen, Malen Essen usw. ihre rechte Hand (Was sagt uns das? Genau, sie ist Rechtshänder (*g*)
Wahrnehmung:
Keine Probleme bereite ihr der Aspekt Wahrnehmungskonstanz. Sie kann geometrische Formen nach den Kriterien der Farbe, Form und Größe zu Mengen zusammenfassen. Die Wahrnehmung der Raumlage gelingt Alexandra schon recht gut. Sie hat bereits einen sicheren Lagebegriff entwickelt und kann daher Gegenstände nach Aufforderung auf, unter oder neben einen Stuhl legen. Recht gut kann Alexandra schon abstrakte Formen nachmalen.
Nicht OK
Figur-Grund-Wahrnehmung
Räumliche Beziehung
Bereich auditive Wahrnehmung:
Im Alltag scheint Alexandra keine besonderen Auffälligkeiten im Bereich "Auditive Wahrnehmung" zu haben. Sie kann sich kleine Spiel und Bewegungslieder gut behalten und dabei laute und leise Töne voneinander unterscheiden. Die sprachliche Äußerungen versteht sie offensichtlich gut und dabei kann sie auch ähnlich klingende Wörter (z.b. Tasse-Tasche; Kanne-Tanne) voneinander unterscheiden.
Nicht OK
Nach dem Hören von Alltagsgeräuschen und Tierstimmen konnte sie nur bei etwa der Hälfte der Geräusche spontan auf das entsprechende Bild zeigen. Die Lokalisation von Geräuschen oder Sprache gelingt Alex bei geschlossenen Augen noch nicht.
Bereich Gleichgewichtswahrnehmung:
Alexandras Gleichgewichtswahrnehmung ist recht gut entwickelt. sie kann kurzzeitig auf einen Bein stehen und sogar auf einen Bein vorwärts hüpfen. Beim Balancieren kann sie ohne große Ausgleichsbewegungen im Fuß-vor-Fuß-Gang über ein Seil gehen.
Nicht OK
Scheint alles OK *fg*
Soziale und emotionale Entwicklung:
Nur zu beginn der Überprüfung zeigte sich Alexandra etwas zurückhaltend, dann war sie mir gegenüber sehr offen und kontaktfreudig. Sie wirkt sehr selbstbewusst und selbstständig.
Sehr gut kann sie sich schon allein Beschäftigen (z.b. beim Bauen im Bewegungsraum). Dabei fordert sie nur selten sie Aufmerksamkeit anderer. Bei kleineren Konflikte sucht sie sich keine Hilfe.
Nicht OK
Zu lang, Zusammenfassung: Alexandra kann mit gleichaltrigen Kindern nichts anfangen, jüngere versucht sie zu bemuttern. Hatte ich aber irgendwo schon einmal auf der Page erwähnt *Grübel* das Alex sich lieber an älteren Kindern orientiert.
Ergebnis standardisierter Testverfahren:
Alexandra erreichte einen Gesamtrohwert von 18, was einen Standartwert von 57 eintspricht. Daraus ergibt sich bei vier abgenommenen Subtest ein IQ von 49